《模型解题法》的实施计划与做法

     今年寒假，校长给我们高三的数学老师布置了一个寒假作业题，要求我们阅读北京大学音像出版社出版的高中数学《模型解题法》，看了之后，发现这本书对解题的论述理念新颖，策略设计科学，案例整合典型，对高中阶段典型题型解题方法总结细致到位，为高中学生提高数学解题能力提供很好的指导，是一本高中一线数学教师和学生的良师益友，由于我现在任教的两个文科班级数学解题能力较差，为了快速提高他们的数学解题能力，以期在今年的高考中取得较为优异的成绩，特制定《模型解题法》的实施计划与做法。
1，让每个学生自己在平时的解题过程中归纳总结解题策略。在解题之前要学会进行解题策略设计，在具体解题过程要有优化意识，解题之后务必养成勤于反思及时记录的习惯，以便于及时将解题体验（灵感性的、零星的、不全面的甚至是肤浅的，但极为可贵的，稍纵即逝的）上升到解题理论，经过总结提炼，补充丰富、修改完善，就可形成较为固定的但却是极为灵活的、开放的、有效的的解题策略。
2，在平时的教学中让每个学生注意运用模型解题法的注意事项。
（1）让学生明确知晓模型解题法的操作流程。一般来说模型解题法的操作流程都得经历以下几个步骤：阅读题目→分析思考→规范作答。在分析思考的这一步：我们一定有思维的出发点和结束点，其中出发点是题目的已知条件，而结束点就是题目的结论；对于关系较为复杂的问题，我们一定要有思维的突破口，即找到题目的“眼睛”。
（2）让学生重视模型的第一步。对于“审题、识模”，要格外重视！解题是否成功，主要取决于解题思路的获得，要想尽快获得高效的解题思路，就要在“审题→识模→转化与化归问题”各环节上狠下功夫。
3，每节课都给学生模型解题法的示范。引导学生明晰典型题目的解题过程，从不同方面不同的层次锻炼思维品质，培养思维能力。其作用直接表现为：（1）对课本中的定义、定理、公理等的内涵与外延进行深化，连点成线，线组成面，由面成体，构建立体知识网络。（2）丰富应用含义，增加应用层次。（3）概括提炼数学方法，进而形成数学思想，增强数学应用意识。
4，结合湖南文科高考命题的特点，结合该书所编列的21个解题模型，在第二轮复习中，有计划的选用复习该书中的部分模型，具体安排附表如下：

2月中旬——月底	3月初——三月中旬	3月中旬——三月底	4月初——四月中旬
角模型（单角、多角、倍角）；三角函数模型；三角函数的图像；向量的几何模型；向量的坐标模型；向量与三角形的“心”模型；边角互化三角形模型	古典模型与几何模型；等体积变换模型；线面平行转化模型；垂直转化模型；	化归为等差等比数列解决递推数列的问题模型；解析几何中的最值模型。	函数性质模型；分式型模型；抽象函数模型；函数应用模型；构造函数模型解决不等式问题；